2016年2月14日，警方發(fā)現(xiàn)一名女子謝天勤死在福州一所中學(xué)教職工宿舍內(nèi)，其22歲的兒子吳謝宇有重大嫌疑，警方懸賞萬(wàn)元緝補(bǔ)。犯罪嫌疑人就讀于北大，作案后封死了住處，將尸體用塑料布層層包裹，還放入了活性炭吸臭，弒母后，還以母親名義貸款。謝天琴為福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)的歷史老師，她很疼愛(ài)她的孩子，從小就以她的兒子為榮。什么是愛(ài)，什么是害？我們每一位愛(ài)自己孩子的母親，難道不應(yīng)該認(rèn)真想一想，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子呢？我總結(jié)了施愛(ài)八法。

 

一、用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子

孩子們都喜歡愛(ài)笑的人，笑，是愛(ài)的語(yǔ)言。你沖她微笑，也表現(xiàn)了你內(nèi)心的情感，“我愛(ài)你”“我喜歡你”“你使我很高興”“我很高興見(jiàn)到你”從小在微笑中長(zhǎng)大的孩子，容易形成樂(lè)觀、積極的心態(tài)。

我弟弟就是一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗的人，他豁達(dá)的性格與我媽媽的微笑有關(guān)，記得弟弟剛出生不久，我媽媽每次抱他，眼睛都瞇成一條縫，嘴里還不停地稱贊，弟弟乖極了，樂(lè)得手舞足蹈，也在咿咿呀呀地說(shuō)著什么，每每見(jiàn)到這種場(chǎng)面，我都非常感動(dòng)，真想把這用微笑組成的畫(huà)面永久地珍藏起來(lái)，媽媽總是對(duì)我說(shuō)，小孩是懂感情的，你對(duì)他好不好，他心里會(huì)明白的。

的確，弟弟長(zhǎng)大了，跟媽媽的感情越來(lái)越好了，母子之間心靈是相通的，媽媽的微笑傳達(dá)給孩子的是炙熱的愛(ài)。

孩子需要愛(ài)的微笑，做父母的再忙、再累、再煩，也不要忘記把微笑傳遞給孩子。

 

二、用愛(ài)的目光注視孩子

愛(ài)的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)之源，與孩子交流時(shí)，愛(ài)的目光往往勝過(guò)語(yǔ)言。
九十多歲高齡的日本小兒科內(nèi)藤壽七郎先生，也是一名著名的教育專(zhuān)家，愛(ài)哭鬧的孩子只要見(jiàn)到藤博士就會(huì)停止哭泣，內(nèi)藤先生通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：哪怕才兩歲的孩子，只要他明白了其中的道理，就能控制自己，于是，他提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：“愛(ài)的目光，足夠嗎？”

假如你的孩子變得焦慮不安，你可以想一想，是不是孩子缺少愛(ài)的目光？假如你的孩子變得孤獨(dú)寡言，你是不是該捫心自問(wèn)，對(duì)孩子愛(ài)的目光足夠嗎？

 

• 愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子

愛(ài)的語(yǔ)言能培養(yǎng)出懂得愛(ài)的孩子，父母老師幾句鼓勵(lì)的話能夠挖掘出孩子的潛能，幾句打擊的話也能澆滅孩子夢(mèng)想的火種。

我從小有兩個(gè)愛(ài)好，后來(lái)，一個(gè)愛(ài)好變成了特長(zhǎng)，一個(gè)變成了“特短”

小時(shí)候我喜歡畫(huà)畫(huà)，5歲的時(shí)候，奶奶養(yǎng)了一只大公雞，我畫(huà)了一只彩色的大公雞，被幼兒園老師貼出來(lái)展覽，于是，我愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，天天畫(huà)。上小學(xué)，班主任問(wèn)誰(shuí)會(huì)畫(huà)畫(huà)，我傻乎乎地舉起了手，班主任可高興了：“那好，黑板就交給你了”，從此，我從小學(xué)一年級(jí)畫(huà)到六年級(jí)，從初一畫(huà)到高三，得空了還會(huì)主動(dòng)去給社區(qū)辦墻報(bào)。

可是，我的另一個(gè)愛(ài)好卻變成了特短，小時(shí)候我也喜歡跳舞，一有音樂(lè)就跟著翩翩起舞，小學(xué)畢業(yè)前夕，舞蹈學(xué)校來(lái)學(xué)校招募學(xué)員，我就是其中一個(gè)，面試時(shí)，老師讓我們把外衣脫掉，穿上舞蹈服，手放背后，腳跟并攏，腳尖朝外，站直，剛做好一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)舞蹈老師經(jīng)過(guò)我旁邊，瞟了我一眼說(shuō)：“腿都不直，還跳舞呢，你瞧人家!”后來(lái)每次一跳舞，耳邊就不斷回想這句話，后來(lái)我就不大跳舞了，如今發(fā)現(xiàn)，廣場(chǎng)上跳舞的人腿比我還不直的人多的是。

 

• 用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子

渴望，能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，歡悅，產(chǎn)生于強(qiáng)烈的心理需求得到滿足之后，過(guò)分充足的物質(zhì)其實(shí)剝奪了孩子的快樂(lè)，什么都來(lái)得輕而易舉反而會(huì)讓孩子不去珍惜。他們感到無(wú)所謂，不珍惜也不興奮。人總是在得不到時(shí)最渴望，輕而易舉得到反而不珍惜。

上中學(xué)的時(shí)候，哥哥特別愛(ài)擺弄手工活兒，可是工具很難使，一次，他相用一條硬木椅子腿刻一把小提琴，希望賣(mài)一套工具。伯母知道后說(shuō)，你能做成就給你買(mǎi)。他用已有的舊工

具滿手磨出水泡，終于做成了。伯母給哥哥買(mǎi)了一套幾百元的工具，當(dāng)時(shí)他真的如獲至寶，后來(lái)這套工具一直保留到現(xiàn)在。

要做智慧的父母，就給孩子留一點(diǎn)“渴望”的余地吧！

 

• 用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子

細(xì)節(jié)，最容易感染人，在我的記憶寶藏里，收藏著許多愛(ài)的“珍珠”。他們時(shí)時(shí)在發(fā)光，讓我心動(dòng)。

幾年前，我在外地上學(xué)，在長(zhǎng)途汽車(chē)上，我昏昏欲睡。車(chē)在不平坦的路上顛簸行進(jìn)，結(jié)果頭兩次撞到玻璃上，車(chē)上的人都哄堂大笑。我命令自己不要再打瞌睡，可不知不覺(jué)又睡著了。但這一次睡得很香，等我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的頭倚在一位農(nóng)民的手上，他當(dāng)時(shí)憨厚地笑了笑，說(shuō)：“腦袋老撞玻璃上怪可惜的！”一句樸實(shí)平常的話讓我熱淚盈眶。正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，讓我們?nèi)伺c人之間，結(jié)下了濃厚的感情。

 

六、用愛(ài)來(lái)管教約束孩子

愛(ài)孩子不是縱容孩子、放任自流，做父母的必須大膽管教兒女，約束他們的行為，要把家庭教育管教和愛(ài)緊緊地結(jié)合在一起，缺一不可。

在這方面，美國(guó)人經(jīng)歷了慘痛的教訓(xùn)。二戰(zhàn)結(jié)束后，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)給整個(gè)美國(guó)社會(huì)帶來(lái)了極大的變化。父母把情感和愛(ài)傾注在下一代身上，鼓吹“放任自流”，讓孩子自行其事。這一代人倒是幸福成長(zhǎng)起來(lái)了，享受最優(yōu)越的教育機(jī)會(huì)。然而，二十多年后，正是在這一代人中，吸毒、早孕、酗酒、自殺、暴力和犯罪等現(xiàn)象五花八門(mén)，給60年代的美國(guó)帶來(lái)了一場(chǎng)社會(huì)大動(dòng)蕩。美國(guó)父母開(kāi)始重新思考：究竟應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子?一些學(xué)者分析了問(wèn)題的根源——青春期的放縱。他們終于明白了一個(gè)道理——愛(ài)的管教絕不可缺少。

七、用愛(ài)的胸懷包容孩子

孩子的成長(zhǎng)需要廣闊的空間。作為父母，要容得下那些學(xué)習(xí)差、淘氣的孩子和所謂的“問(wèn)題孩子”;作為社會(huì)，要容得下那些“問(wèn)題父母”的孩子。無(wú)論孩子的父母是誰(shuí)，哪怕是罪犯，我們都應(yīng)該堅(jiān)信“孩子無(wú)罪！”著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”父母的寬容會(huì)讓孩子有一個(gè)更寬松的成長(zhǎng)空間。

八、把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子

一個(gè)人在被他人需要時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值;一個(gè)孩子在被大人需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命是多么的偉大，感悟到一種深深的愛(ài)意。然而，我們的許多父母，卻把孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)壟斷了。

一個(gè)男孩對(duì)我說(shuō)，晚上他在家寫(xiě)作業(yè)。父母在看電視，他沏了兩杯茶端給父母。誰(shuí)知，爸爸媽媽卻說(shuō)，別借著倒茶的機(jī)會(huì)出來(lái)看電視，考100分比什么都強(qiáng)!孩子心中萌發(fā)的愛(ài)的火花就這樣被無(wú)情地?fù)錅缌恕u漸地，孩子明白了，父母所需要的就是讓他考高分、上重點(diǎn)學(xué)校，別的什么都不需要了。然而，不是所有的孩子都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)啊!于是，許許多多孩子變得心灰意冷、玩世不恭，不再關(guān)心別人，不懂得愛(ài)別人了。

真正愛(ài)孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)兒愛(ài)他人的機(jī)會(huì)，別總把自己看成是高山，視孩子為小羊，讓孩子依靠你、仰視你、懼怕你;更不要當(dāng)大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子弱不禁風(fēng)。換個(gè)位置、換個(gè)形象吧!讓孩子做高山，孩子就會(huì)成為高山;讓孩子當(dāng)大傘，孩子就會(huì)頂天立地!